一、“学院派”的定义

迄今为止并没有一个权威、全面的关于“学院派”的起源、特点以及定义。但各个领域都存在其各自所特指的“学院派”。例如美术史最早提出了“学院派”这一名词、建筑领域也有被称作“学院派”的建筑设计模式、音乐界在抗日战争时期也有一种音乐形式被称作“学院派”，等等。根据各个领域中关于“学院派”特征的定义，提取并总结出其一般特征。下面为“学院派”的一般定义与特征。

“学院派”这一教学制度，产生于“学院”或“大学”等形式的高等教育机构中，王振复教授在《提倡“学院派”》一文中就指出，“学院派”之称名，源自欧西大学的教育制度与学术制度。“学院派”的教学模式具有完整的理论教学体系，因袭传统，知识具有学术性、经典性和规范性。“学院派”教育的对象一般要接受较全面、严格、正规、艰巨而漫长的专业的基础知识的训练，治学方法要科学，并且需要较强的思维能力与好学、深思、笃行的品格。对教学成果的评判有相对统一的标准。不提倡感性的创新。依照王振复教授的观点，除了以上特征之外，还应该包括“学院派”的境界与精神。“学院派”群体之胸襟，应是大度而沉雄的、目光远大的、能够献身于事业的。

二、“学院派”服装设计与“市场派”服装设计定义

在服装设计中，“学院派设计”是指：服装专业院校教学环境中的设计思想及特色，尤指专业教师﹑在校学生的设计方法和风格。学院设计的思想基础，来源于教学体系的完整性﹑科学性和艺术性。它将技术教学（缝制﹑纸样﹑服装画）﹑设计教学（三大构成训练﹑纸样设计﹑时装分类设计等）﹑艺术教学（色彩﹑素描的写生课程等）﹑理论教学（市场学﹑流行学﹑心理学﹑服装史﹑美学等）有机结合起来，通过特定的课程安排，使学生获得较为系统﹑全面的技艺能力和创意能力的训练和培养。

“市场派”服装设计是一种客观、系统、理性并具有计划性、一以贯之的设计思路。设计素材的确定需要建立在多方面客观因素（例如设计受众心理、流行趋势、市场诉求等等）调查、整理的基础上。设计过程中又需要考虑设计理念的表现，以及成本控制、工艺处理、受众需求等等的因素。设计成果能够被受众所接受，并最终实现设计成果的附加值。简而言之，“市场派”服装设计是一个积极主动、满足“市场”（即需求）的服装设计过程。具体表现为从事服装产品的生产﹑营销的服装企业的设计思路。

三、“学院派”与“市场派”服装设计风格的对比

“学院派”与“市场派”服装设计风格的不同主要表现在一下几个方面：

（一）与受众的关系

我们从设计作品的受众的角度分析，“学院派”服装设计是主动创造给受众，大多数情况下是设计种理念，设计师的主观创造占整个设计过程的绝大部分。随着设计师的理念逐渐成熟，受众会慢慢的接受对于他们来说体现全新设计理念的服装。相反，“市场派”服装设计是被动的根据受众的需求进行设计，设计过程中设计师个人的主观意念被降到最少。可以简单的概括为，“学院派”引领受众；“市场派”迎合受众。

（二）抽象与具体

这一方面的不同主要是体现为设计成果的抽象与具体。前面我们提到了“学院派”服装设计更多的是理念方面的创新，很多情况下设计出来的服装并不能被直接接受，或者说在使用功能方面不具有实用性，“学院派”设计更多的是传递理念而非实物，因此比较抽象化。相反，“市场派”服装设计的一大特点就是设计成果具有实用性，可以直接被受众接受并使用，因此比较具体。

（三）间接与直接

将上面两点的不同之处总结起来可以得出，服装设计的受众对于这两种设计方式的接触方式。对于“学院派”来说，受众是间接的接触到设计，中间牵扯到一个理念具体化的过程。但受众可以直接接触到“市场派”的设计成果。

（四）主观与客观

两种设计风格的不同还体现在设计素材的主观性和客观性。“学院派”设计更多的凸显设计者的创造力，这也是学院教育很重视培养的能力，并且也有具体化的方法，例如解构、重组等，同时，很多情况下“学院派”设计根本不考虑受众人群，或者考虑设计者本身，完全站在自己的立场进行设计。对于“市场派”来说，设计者要根据受众人群（一般情况下是某个群体）、根据市场、根据流行等等，都是很客观的因素。

四、结语

“学院派”服装设计风格和“市场派”服装设计风格的客观存在就像所有事物都具有两面性一样，其中一个的存在是建立在另一个存在的基础之上，相伴相生，只有两者不断地碰撞、相融，事物才能够在不断地变化中得到发展。“学院派”设计与“市场派”设计也是在相互借鉴、调整的过程中不断地推动服装设计的进步。