随着教育改革的深入和发展,教学研究日益显示出它的必要性和重要性,然而,笔者从我县18所中心小学和24所村校(教师均在6人以上)的调查情况来看,教学研究存在着六重六轻的不良倾向:
随着教育改革的深入和发展,教学研究日益显示出它的必要性和重要性,然而,笔者从我县18所中心小学和24所村校(教师均在6人以上)的调查情况来看,教学研究存在着六重六轻的不良倾向: 重课堂听课 轻教材研究 当前,赛课风盛行,全国级、省级、地(市)级、县级乃至校级无“级”不有。一般的教学研究活可观,其中六年级5个学生参加省级奥林匹克数学竞赛,竟有3人获省竞赛奖,在县内超过了相当多的中心小学,其经验摸得着,看得见,具有浓厚的乡土特色。但是,某些当地学校却置这一经验而不顾,偏偏要千里迢迢赴外地,学得一些似可取而又不可及的东西。 重形式…
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