由 于种种原因,农村自然教学 常处于‘副科”的低水平状态.有的教师照本宣科,有的教师干脆不上课、电教器材不用,大量的仪器设备束之高阁有些农村小学生到了高年级还没有见过烧杯、烧瓶、酒精灯、本应是丰富多彩、生动活泼,承担学生科学启蒙任务的自然课变成了不伦不类的学生
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