一、课题提出的背景
我所任教的学校地处偏僻的顺河镇。顺河虽说是小镇，但更多的却散发着乡村的气息。这里，青山绿水，鸟语花香，处处洋溢着一种生机勃勃的美，处处流露出一种自然的鬼斧神工。
数学是理性较强、趣味性较少的学科。数学新课程标准要求教师在教学中，要最大限度的为学生创设学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲，引导学生积极参与到教学活动中去。随着新课程研究的不断深入，各种教学方法层出不穷，通过对数学情境教学进行更深层次的探索、研究，使我想到将家乡美丽的田园劳动生活情境与数学教学育心、育智相结合、渗透。有效地开发和利用农村所具有的优质、独特的乡土资源，让乡土生活走进学生，走进课堂，把学生引进这种熟知的情境当中，去感受这些“似曾相识”的活动。
想必，这些，对学生，对老师来说，将是件多么美好的事！因此，在农村小学现有的条件和儿童的认知规律下该怎样去设计更好、更适合儿童的情境呢？
二、课题的界定与理论依据
1、课题界定
情景教学一般都是教材情景的再现，然而用什么手段，从哪一个角度再现情景，则需要教师在备课时精心设计，优化情景，做到情景能体现教材的特点，突出教材重点，突破教材难点，
促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。
2、课题研究的理论依据
（1）、苏联教育家赞可夫认为：“教师在课堂上要十分重视儿童的情绪生活，发展他们的意志品质。要激发学生独立的探索性的思想，而这种思想又跟活生生的情绪有机联系着。好的
情绪可以使学生精神振奋，不好的情绪则抑制学生的智力活动。”
（2）、“生活教育”理论：数学活动教学情境要来源于实际生活，让生活走向课堂，让数学贴近生活，让学生发现数学的价值，增强应用意识，培养实践能力。数学情境教学最主要的特点之一就是通过创设具有鲜明主题的情境氛围，进行生动活泼和富有教育意义的教学模式，激发学生的求知欲，使学生的学习动机和教师的主导作用产生共鸣，形成共振。
三、研究的目标、对象与内容要点
1、研究的目标：
（1）通过让学生体验身边的真实情境，如计算爸妈的收入和每天的开支，使如今在溺爱中长大的农村孩子体会到长辈们的辛苦，从小塑造他们拥有一颗感恩的心，让环保、节约从娃娃抓起，培养他们热爱劳动、热爱生活，从而有效的实现教育教学目标。
（2）通过这种具有鲜明主题的乡村生活情境氛围的创设，激发学生的求知欲和浓厚的数学兴趣，让学生从小体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。
（3）通过研究，改进传统的数学教学模式，激发学生的数学学习兴趣，培养学生学习能力，期盼走出一条农村小学数学教育教学的特色之路，开发数学校本课程。
2、研究的对象：二至六年级学生，以班级为单位实施。
3、研究的内容：
（1）顺河小学学生参加劳动生活实践能力与相关实际情况的调查研究。
（2）乡村生活情境教学的实践案例研究。
（3）有效创设美好生动情境，构建乡村小学数学教学特色模式的研究。
四、研究的主要观点
1、情境教学最主要的特色之一就是创设特色情境。它要求教师在教学设计中，充分发挥自己的创造性思维，根据情境教学的特点，对传统教学框架进行一定的突破、创新，并根据学生的身心特点，融综合性知识与地区特色教材内容有机结合，创造出紧扣主题的情景教学内容，赋予数学教材内容更深、更新的教育寓意和练习情趣。
2、数学源于生活，让数学走进社会，通过进行各种各样的数学活动，积累了学生的数学知识，又提高了学生对社会环境的适应能力。
3、小学教育是终身发展的基础，学生的数学兴趣和习惯也是在学校教育中养成的。“教学末见乐处，必不我学”。在少年阶段，正是学生身、心体素质发展的敏感期。因此，在掌握数学技能，增强数学意识的同时，激发和培养学生学习兴趣也是非常重要的，为学生的终生发展奠定良好的基础，也是教师和学生都乐于接受的教学方式。
五、研究的过程及方法
1、准备阶段（2008年9月—2008年10月）运用文献法与调查法，收集相关资料，进行文献梳理和调查结果经验总结。
2、实施阶段（2008年11月—2009年10月）
（1）运用案例研究法，选取任教的班级，以农村生活情境开展课堂教学实践研究，从实践中积累研究成果，形成经验总结和实验研究报告。
（2）运用行动研究法，亲身投入到生活中去，积累生活经验，为教学研究对象做出准确示范。
3、总结阶段（2009年10月—2009年11月）运用经验总结法，对研究过程中产生的问题及取得的成果进行综合分析，撰写总结与论文，促使农村小学数学情境教学法在小学数学教学中预期的教学目标得到科学、合理、有效的落实与发展。
六、课题研究读书学习计划以及具体时间安排
2008、7-----2008、9
《全日制数学义务教育课程标准》以及《徐州教育科研》中情境创设理论
2008、10——2009、10《构建生活的课堂》
七、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排
2008、9——2008、11
阅读课题相关书籍、学习研讨相关理论为课题研究做理论基础。完成读书笔记一篇
2008、12——2009、9
每月分章读完《构建生活的课堂》撰写读书笔记与案例分析。
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2022年6月28日
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