从“教学评估”看农村小学教学研究 陆丰市内湖镇小坞小学教师 陈长辉

最近以来，我市进行小学教学督导评估，从“办学方向及班子建设”到“后勤管理工作”等几方面进行评估，我想教学评估的实质意义是：教学评估不是表面化，口头化，而是一步一个脚印的，逐步总结、提高，这也有耐于教职员工在教育教学的实践归纳创新出来的。现在各发达地区都正在轰烈烈火地开展课题研究,教学探索,而我国大多数农村小学大多数还是固步自封,闭门造车,往往造成教育教学上的赤字,饥荒,这也许这将造成教育领域的金融风暴,危机。一、制约因素我想既有客观原因，又有主观原因。主要客观原因有： 1、工资低，工作量大。 “教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”的法律规定尚未真正得到落实。从，“农村中小学教师的工资不到城市的70％”。（教育部《国家教育督导报告2008（摘要）》）如果算上各种隐性的补助，相对农村的那就更少了。虽不是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，但农村的教师就是要出吃奶的力，干驴子的活，那是不合理的。自动性、积极性不强，没有动力，科研之路，难上加难。（加上代课教师较多，素质参差不齐，有某农村小学就像是培养代课教师的基地和走马场，培养了这个溜走那个）。 2、教育机制不完善，教育职能部门无作为。农村的教师像是别人的孩子，其他的不说，单说国家现行住房改革政策就与农村中小学教师无关，要靠自己建房，按工资来算，就是不吃不喝，也得赚足十、八年吧。各级主管部门也没有发挥该有的积极职能，如何搞教育教学，仅仅开个会,发个通知,剩下就由下边各小学凭良心弄了。加上有些主管领导是“外行管内行”，瞎子过科研之河，可想而知。 3、农村教学资源匮乏，教学模式单一。绝多数的农村小学现在还是原始教学，仅凭“一本课本，一盒粉笔，一个黑板擦”，就足与“尘土飞扬，口水飞溅”了事。不知投影仪为何物大有人在。主要主观原因有： 1、教学改革意识淡薄，缺乏探究的教学氛围。在客观原因影响下，很多教师既没有积极性自动性，又没有时代的紧迫性。照本宣科，敷衍了事，一节课就是简单的40分钟罢了，上课铃就是冲锋号，下课铃就是撤退令。 2、观念保守，咬住“老经验”不放。《新课标》讲了好久，也学了好久，但讲归讲，学归学，有很多教师咬紧“老经验”不放，上课教学依然还是原来的“三大斧”、“关刀花”，我行我素，奉行“一国两制，五十年不放”。教育改革的滞后,教师的无奈二、存在问题 由于以上制约原因，造成农村相当部分教师的两极分化： 1、人心思动者，走上农村包围城市之路。 2、得过且过者，依旧做农村的敲钟和尚。三、相应措施针对客观原因，基于根本国情，我呼吁： 1、建立教育教学激励机制，政府对农村小学教师加大补助。现在都在建设新农村，归纳起来就是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理democracy”。这是执政为民的伟大表现，但是里面找不到农村小学建设丝毫内容，农村小学和小学教师被“忽悠”了，还要老师们“继续发扬艰苦奋斗、自力更生”的革命精神。我认为在新农村建设中，要考虑到这些，毕竟农村人口有928716229人,小学生有441613351人(统计局网站2008年) 孩子是农村的，国家的未来，道理很明白，农村人材素质提高了，新农村的建设也就容易了。 2、教育部门应有所作为，制定相应教学的措施。教育部门也有难处，农村教师本来就是“少拿钱，多干活”，如果再加上搞科研，那还要这些老师的命啊？我想各部门因地制宜，因材施“科研”是可以做到了。当然客观原因难以一下子改变，希望不久将会改变的。针对主观原因，我认为可以采取如下措施： 1、加强教育教学宣传，营造教研教改的良好氛围。领导重视，加在力度，向教研教改等方面投入必要的经费，以教导处为主导，引导年轻有活力的老师参与，在物质上，在精神上都给予支持。 2、立足于校本资源搞个自留地,试验田,先行教育教学的研究。凝聚一批年轻富有活力、观念比较开放，易接纳新鲜事物的教师，是完全可以自己的力量搞出一片教学的园地出来的。如：讲了许多年的“自主、合作、探究”学习方法，是我们一个教学科研的立足点，一个理论根据。有了理论，加上教学探索，完全可以创出一套适合自己，也适合农村教学模式。如语文、数学成立教研小组，为这一方面的探究作好排头兵。以语文以例，学校教导处以“讲读课文——阅读课文——课外阅读”为线索，着重于“识字教学——阅读教学——写话与习作教学——口语交际教学——”的研究，具体要求教师这样做：（1）、学——抓住自主合作探究这个课题进行学习。他山之石，可以攻玉。我们通过借鉴，从而提高，创新，完全为我所用。（2）、说——把自己或别人教学心得、感受、甚至教训说一说，总结一下，课该怎么教，形成教学经验片断。如教育家魏书生，他的教法理念开放，实用，如他说的“学生会的，我是不要教的”，对我们触动很大，因为有些我们教师是教死了，教累了，学生也是学死了，学厌了，到头一场空。如何校园换来活水，换来活力，那将是我们的努力方面，再如他的作文教学，也有一套完整的教学体系，用十个步骤让自己，同时也让学生筑造自己的作文王国（3）、教——大胆实施自己的教学方法，进行检验，并加以优化。（4）、议——教师之间的交流、讨论，互相促进，加以提高。（5）、写——写总结或论文 3、延伸到校外、网络资源等。在校外尤其是在网络上，许多资源我们取之不竭，用之不尽，下载后打印供大家学习。花儿需要雨露与阳光。学校的教学研究有耐于政府上级在物质上精神上的理解、关心、支持，尤其是教育教学的氛围的培养，赤膊上阵，孤军奋战是难以成事的，如果能够有系统、有步骤、也有耐心的展开教学工作，教学教研的小苗一定会茁壮成长的。 附参加资料： 1、《国家教育督导报告2008（摘要）》（参考网站http://cd.qq.com/a/20081218/000156.htm ） 2、统计网 3、农村中小学教师面临的压力透析 （作者：许丽英） 4、陆丰市小学督导评估方案(2009)

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